互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展優(yōu)勢淺析及實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享-KIA MOS管
信息來(lái)源：本站 日期：2018-09-22
互聯(lián)網(wǎng)+教育“是隨著(zhù)當今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結合的一種新的教育形式。信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)方面。教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著(zhù)。在現代信息社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，在中小學(xué)生們的學(xué)習和生活中發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習的好幫手。這不但有利于提高中小學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習和交流的能力，幫助孩子增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養成中小學(xué)生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養祖國未來(lái)的建設者和接班人。
互聯(lián)網(wǎng)+ 教育會(huì )生成什么？無(wú)疑是智慧教育。”真格基金創(chuàng )始合伙人、一起作業(yè)網(wǎng)董事長(cháng)王強27日在北京舉行的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì )上這樣表示。
“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”布局中小學(xué)教育“新征程”。“在今年的政府工作報告中，首次明確提出‘互聯(lián)網(wǎng)+’ 計劃。我認為，具體到教育領(lǐng)域，可大致概括為一個(gè)簡(jiǎn)單等式：互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育。我們將一如既往地踐行‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’計劃，推動(dòng)中國中小學(xué)智慧教育進(jìn)程，把智慧之樹(shù)和幸福之樹(shù)植根于孩子們心中。”王強說(shuō)。
如今，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)方面。教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著(zhù)。著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家湯敏曾有這樣一個(gè)設想：如果哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬(wàn)甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業(yè)的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來(lái)的，怎么跟人家競爭？
時(shí)下，上網(wǎng)逐漸成為中小學(xué)生們學(xué)習和生活不可或缺的重要手段。在學(xué)校網(wǎng)站上下載作業(yè)，在QQ群里討論功課以及上網(wǎng)搜尋資料等等已成為中小學(xué)生們學(xué)習和生活的習慣。可以說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)代的變遷和高科技的發(fā)展，以及家庭電腦和網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越普及，網(wǎng)絡(luò )已成為中小學(xué)生們學(xué)習和生活中的好幫手。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，既有利于同學(xué)與同學(xué)之間的互相討論、互相學(xué)習、互相交流，取長(cháng)補短，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)，還可進(jìn)一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長(cháng)。
在現代信息社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，在中小學(xué)生們的學(xué)習和生活中發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習的好幫手。這不但有利于提高中小學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習和交流的能力，幫助孩子增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養成中小學(xué)生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養祖國未來(lái)的建設者和接班人。
截止2014年底，中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)達到5.57億，占中國網(wǎng)民的85.8%。互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)從PC端向移動(dòng)端遷徙已成定局。在線(xiàn)教育從PC到移動(dòng)再到智慧互聯(lián)也已是可預見(jiàn)的未來(lái)。為此，通過(guò)在線(xiàn)教育，不僅能提高教育效能，而且還很可能使教育發(fā)生革命性改變。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”布局中小學(xué)教育“新征程”。在今年的政府工作報告中，首次明確提出‘互聯(lián)網(wǎng)+計劃。互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育，要一如既往地踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，推動(dòng)中國中小學(xué)智慧教育進(jìn)程，把智慧之樹(shù)和幸福之樹(shù)植根于孩子們心中。要以教育信息化帶動(dòng)教育現代化，破解制約中國教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進(jìn)的重大戰略抉擇。建設基礎教育“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，促進(jìn)高等教育，發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)教育信息化和教育公平。
讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”托起未來(lái)和希望。廣大中小學(xué)生，是祖國的未來(lái)，民族的希望，家庭的期盼。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，助力國家通過(guò)現代科技手段，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實(shí)現教育公平。大力發(fā)展智慧教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的積極影響，增強孩子駕馭網(wǎng)絡(luò )和通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習和交流的能力，教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò )獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網(wǎng)絡(luò )上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心和競爭力，充分調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，互相交流學(xué)習和方法，提高學(xué)習質(zhì)量和效果，以達到學(xué)習和教育的目的，真正讓網(wǎng)絡(luò )為我們的孩子所用，促進(jìn)中小學(xué)生健康茁壯地成長(cháng)，全面培養祖國未來(lái)的建設者和接班人。
隨著(zhù)生活水平的不斷提高，人們對于教育等公共服務(wù)的需求日益擴大，對解決各地教育資源不平衡、不充分問(wèn)題的愿望也更加迫切。而互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，為滿(mǎn)足人們需求、解決各類(lèi)問(wèn)題提供了新思路和新途徑。
基于數字化特征的互聯(lián)網(wǎng)，結合大數據、人工智能、移動(dòng)學(xué)習等新興技術(shù)，通過(guò)大數據分析學(xué)習過(guò)程學(xué)習者的水平和狀態(tài)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)推送針對性的學(xué)習方案，實(shí)現個(gè)性化、差異化的學(xué)習，使得低成本、規模化的因材施教有了得以實(shí)現的技術(shù)手段。
由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)與教育的加法法則是：滲透、融合、飛躍。如果乘著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的大風(fēng)，立足教育本質(zhì)，從互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性思維出發(fā)，從模式到思想，從設備到內容，教育的“+”時(shí)代將會(huì )迎來(lái)發(fā)展的大潮，成為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新主題。
近年來(lái)，關(guān)于城鄉教育差距的討論不絕于耳，硬件資源差距巨大是城鄉教育差距的重要表現之一。如今在城市里的學(xué)校，孩子們用IPAD做題十分常見(jiàn)，但是在農村，很多孩子還面臨著(zhù)課后有疑問(wèn)找不到人解答的情況。事實(shí)上，如今國內教育大到地區、小到城鄉、具體到各學(xué)校均存在巨大差異，教育投入、信息布局以及老師能力的不均衡，是排在教育公平面前的現實(shí)性問(wèn)題。
隨著(zhù)中央和地方財政對教育扶貧投入的不斷增加，貧困鄉村學(xué)校的校舍、教學(xué)設備和網(wǎng)絡(luò )條件都越來(lái)越好，這無(wú)疑為建設智慧校園信息系統化的建設實(shí)現奠定了硬件基礎。數據顯示，目前全國已有90%的中小學(xué)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )接入，85%的學(xué)校擁有多媒體教室。國家教育資源公共服務(wù)平臺實(shí)現了23個(gè)省級平臺的互聯(lián)互通，教育資源公共服務(wù)體系框架基本形成，農村學(xué)生也和城市學(xué)生一樣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界。打破時(shí)空限制的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教育資源薄弱的農村地區帶來(lái)了新的希望。
通過(guò)現代化的移動(dòng)互聯(lián)，可以實(shí)現向薄弱地區教育資源的傾斜。大屏幕兩端，相隔千里的學(xué)生和教師隔空上課和互動(dòng)，這種互聯(lián)網(wǎng)教育新模式在我國落后的農村地區已成為常見(jiàn)的場(chǎng)景。在向鄉村輸送優(yōu)質(zhì)教育資源、彌補鄉村教育師資及課程資源不足方面，互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)揮出重要的作用。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”推動(dòng)了農村地區，特別是貧困地區“粉筆、教案、黑板”的傳統教學(xué)方式，逐漸向“寬帶、視頻、遠程教學(xué)”的智慧化、現代化教育手段的轉變。網(wǎng)絡(luò )教育、信息共享的介入，縮小的不光是城鄉學(xué)生間的成績(jì)差距，更是心理差距、素質(zhì)差距和思想差距。
2018年5月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )扶貧的實(shí)施方案（2018-2020年）》，強調大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。憑借國家教育政策的春風(fēng)，在中國信息協(xié)會(huì )的指導下，中國信息協(xié)會(huì )教育分會(huì )和江蘇省教育學(xué)會(huì )共同策劃了“2018中國(江蘇)未來(lái)教育與智慧裝備展覽會(huì )暨第四屆中國未來(lái)教育高峰論壇”，重點(diǎn)研討未來(lái)教育理論與實(shí)踐發(fā)展趨勢以及由此給學(xué)校帶來(lái)的變革，展示和推動(dòng)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR等新一代信息技術(shù)在智慧校園中的創(chuàng )新應用。這既是促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內容改革的一大舉措，更是解決教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的一個(gè)實(shí)際步驟。
為了很好完成國家精準扶貧的歷史任務(wù)，促成偏遠地區的學(xué)生能夠“走進(jìn)”名校名師課堂，展會(huì )主辦方以“未來(lái)教育”為主題特色，致力于打造國內未來(lái)教育創(chuàng )新發(fā)展、教育資源智能共享、校企交流合作的大平臺，為廣大農村學(xué)校、特別是偏遠山區學(xué)校以及智力扶貧政策的落地，提供現代科技技術(shù)和信息化智能品牌產(chǎn)品展示和現場(chǎng)體驗，對相關(guān)教育理念和實(shí)操中的問(wèn)題進(jìn)行深度研討和現場(chǎng)解答。展會(huì )和論壇由中國教育裝備采購網(wǎng)和《實(shí)驗教學(xué)與儀器》雜志社共同承辦，將于2018年9月19日至21日在江蘇南京舉行。
聯(lián)系方式：鄒先生
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